{"id":19746,"date":"2021-02-01T09:21:23","date_gmt":"2021-02-01T12:21:23","guid":{"rendered":"https:\/\/beduka.com\/blog\/?p=19746"},"modified":"2023-09-06T09:53:25","modified_gmt":"2023-09-06T12:53:25","slug":"exercicios-sobre-a-america-espanhola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/beduka.com\/blog\/exercicios\/exercicios-sobre-a-america-espanhola\/","title":{"rendered":"Os 16 Melhores Exerc\u00edcios sobre a Am\u00e9rica Espanhola com Gabarito"},"content":{"rendered":"\n<blockquote class=\"wp-block-quote\">\n<p><strong>A Am\u00e9rica Espanhola nasceu com a chegada de Crist\u00f3v\u00e3o Colombo \u00e0s Antilhas em 1492. Os espanh\u00f3is colonizaram a regi\u00e3o e seus moradores, instalando uma administra\u00e7\u00e3o pol\u00edtica, atividades econ\u00f4micas e hierarquia social. Neste texto, iremos te dar um resumo de como era essa sociedade e ent\u00e3o voc\u00ea far\u00e1 exerc\u00edcios sobre a Am\u00e9rica Espanhola.&nbsp;<\/strong><br><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Quando voc\u00ea terminar os<strong> Exerc\u00edcios sobre a Am\u00e9rica Espanhola<\/strong>, coloque em pr\u00e1tica todo seu conhecimento com <a href=\"https:\/\/beduka.com\/simulado-enem\/#\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">O Melhor Simulado Enem do Brasil.&nbsp;<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qual era o contexto hist\u00f3rico da Am\u00e9rica Espanhola?&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Entender o contexto \u00e9 muito importante para fazer exerc\u00edcios de Am\u00e9rica Espanhola. A situa\u00e7\u00e3o, no caso, era de explora\u00e7\u00e3o mar\u00edtima.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Com o aumento do com\u00e9rcio europeu a partir do s\u00e9culo XV, as na\u00e7\u00f5es come\u00e7aram a investir em pol\u00edticas para aumentar o fluxo comercial<\/strong>. Novas rotas mar\u00edtimas foram buscadas para expandir o com\u00e9rcio durante as <a href=\"https:\/\/beduka.com\/blog\/materias\/historia\/o-que-foram-as-grandes-navegacoes\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">Grandes Navega\u00e7\u00f5es<\/a>.&nbsp;&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Crist\u00f3v\u00e3o Colombo chegou \u00e0 Am\u00e9rica em 1492 e iniciou a ocupa\u00e7\u00e3o e coloniza\u00e7\u00e3o do territ\u00f3rio<\/strong>.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Voc\u00ea \u00e9 uma daquelas pessoas que tem fome de conhecimento? <\/strong>Ent\u00e3o siga o <a href=\"https:\/\/www.instagram.com\/beduka_oficial\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">Beduka no Instagram<\/a> para conte\u00fados di\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Coloniza\u00e7\u00e3o da Am\u00e9rica Espanhola<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>A Espanha era uma metr\u00f3pole mercantilista que usava suas col\u00f4nias apenas para explora\u00e7\u00e3o<\/strong>. Por isso, ela se certificava de que a \u00e1rea colonizada teria capacidade de gerar lucro.&nbsp;&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>A base de sua economia eram os min\u00e9rios que tirava de suas col\u00f4nias<\/strong>. A minera\u00e7\u00e3o exigia o desenvolvimento de atividades como pecu\u00e1ria e agricultura para que pudessem alimentar quem trabalhava nas minas.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p>Ap\u00f3s a atividade mineradora reduzir, <strong>agricultura e pecu\u00e1ria se tornaram a base da economia da Am\u00e9rica Espanhola<\/strong>.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p>Ap\u00f3s a conquista, <strong>os espanh\u00f3is focaram em expandir ao m\u00e1ximo sua \u00e1rea de dom\u00ednio e implantar seus mercados, religi\u00e3o e cultura<\/strong>.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Os colonizadores ainda obrigaram os nativos a trabalhar nas minas<\/strong>. Civiliza\u00e7\u00f5es inteiras foram exterminadas (Maias, Incas e Astecas, por exemplo) e muitos ind\u00edgenas morreram devido a doen\u00e7as que vieram com os espanh\u00f3is.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li>Voc\u00ea quer ainda mais conhecimento? Ent\u00e3o leia nosso <a href=\"https:\/\/beduka.com\/blog\/materias\/historia\/colonizacao-da-america-espanhola\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">artigo completo sobre a Am\u00e9rica Espanhola<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Como a Am\u00e9rica Espanhola era administrada?<\/h2>\n\n\n\n<p>Exerc\u00edcios de Am\u00e9rica Espanhola sempre v\u00e3o abordar a organiza\u00e7\u00e3o pol\u00edtica das col\u00f4nias. Veja como ela era. <\/p>\n\n\n\n<p>Para administrar a regi\u00e3o, a <strong>Espanha criou vice-reinos e capitanias gerais que serviam como uma extens\u00e3o da Coroa Espanhola na regi\u00e3o<\/strong>. A Espanha mantinha todos esses \u00f3rg\u00e3os sob controle com a seguinte estrutura:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Casa de Contrata\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n<p>Era o \u00f3rg\u00e3o respons\u00e1vel por <strong>registrar <\/strong>todos que se estabeleceram na Am\u00e9rica Espanhola, por anotar mercadorias, prover mapas para os pilotos de navega\u00e7\u00e3o e tamb\u00e9m eram respons\u00e1veis por <strong>exercer a justi\u00e7a<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Conselho das \u00cdndias<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Auxiliava o Rei<\/strong> a tomar decis\u00f5es relacionadas aos seus dom\u00ednios na Am\u00e9rica em termos de justi\u00e7a, economia e inclusive durante a guerra.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Real Audi\u00eancia<\/h3>\n\n\n\n<p>Eram os <strong>tribunais de justi\u00e7a<\/strong> estabelecidos nos Vice-Reinos e que julgavam os crimes cometidos por seus habitantes.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Vice-Reinos e Capitanias Gerais<\/h3>\n\n\n\n<p>Com as reformas <a href=\"https:\/\/beduka.com\/blog\/materias\/historia\/o-que-foi-iluminismo\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">iluministas<\/a> do rei Carlos III (1716-1788) no s\u00e9culo XVIII, os vice-reinos<strong> foram divididos em quatro<\/strong> e foram criadas mais Capitanias Gerais, buscando encontrar uma forma de melhorar a administra\u00e7\u00e3o colonial.<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><strong>Vice-Reinos: <\/strong>territ\u00f3rios de grande extens\u00e3o e popula\u00e7\u00e3o, eram os mais rent\u00e1veis para a Coroa espanhola. Estavam governados por um vice-rei. Eram eles: Vice-Reino da Nova-Espanha, Peru, Nova-Granada e Prata;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Capitanias Gerais:<\/strong> foram estabelecidas em zonas de maior conflito com a popula\u00e7\u00e3o ind\u00edgena ou que eram alvo de ataques de piratas. Foram elas: Guatemala (atualmente dividida em Guatemala, Honduras, El Salvador e Costa Rica), Cuba, Venezuela, Chile, Santo Domingo e Porto Rico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Cargos Pol\u00edticos&nbsp;<\/h3>\n\n\n\n<p>As col\u00f4nias eram administradas por funcion\u00e1rios nomeados pelo pr\u00f3prio Rei, eram ele:<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><strong>Vice-Rei:<\/strong> era o cargo mais alto dentro desta estrutura e ocupado por um nobre ou fidalgo diretamente indicado pelo Rei. Possu\u00eda autoridade m\u00e1xima e dele dependiam algumas Capitanias Gerais;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Capit\u00e3o-Geral:<\/strong> t\u00edtulo utilizado por quem estava \u00e0 frente das Capitanias Gerais;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Governadores:<\/strong> auxiliavam o vice-rei ou o capit\u00e3o-geral a administrar o territ\u00f3rio;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cabildo:<\/strong> eram uma esp\u00e9cie de conselho formados pelos propriet\u00e1rios e homens de destaque da sociedade, inclusive o clero, e se reuniam num edif\u00edcio de mesmo nome.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Como era a economia na Am\u00e9rica Espanhola?<\/h2>\n\n\n\n<p>Esse tema quase sempre aparece em exerc\u00edcios sobre Am\u00e9rica Espanhola. Leia sobre. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Na Am\u00e9rica Espanhola, os ind\u00edgenas eram obrigados a <strong>pagar impostos<\/strong> em forma de <strong>trabalho ou produtos<\/strong>. Os colonizadores encontraram grandes civiliza\u00e7\u00f5es com estruturas pol\u00edticas e sociais complexas.<\/p>\n\n\n\n<p>Os espanh\u00f3is empregaram regras para aproveitar a m\u00e3o de obra, entre elas podemos destacar duas: a <strong>encomienda<\/strong> e a <strong>mita<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Encomienda<\/h3>\n\n\n\n<p>A <strong>encomienda <\/strong>era um regulamento dos <strong>reinos de Castela<\/strong> que foi adaptada para Am\u00e9rica Espanhola.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ela permitia a um <strong>encomendero<\/strong> <strong>cobrar impostos na forma de trabalho ou de bens <\/strong>da popula\u00e7\u00e3o. Em troca, o encomendero deveria catequizar, cuidar e defender essa popula\u00e7\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>As encomiendas eram herdadas, mas n\u00e3o eram eternas. <strong>Os abusos feitos por in\u00fameros encomenderos levou diversas organiza\u00e7\u00f5es religiosas a protestar perante o Rei<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Mita<\/h3>\n\n\n\n<p>A <strong>mita<\/strong>, de origem inca, era utilizada para <strong>garantir o trabalho dos ind\u00edgenas<\/strong> para os espanh\u00f3is. Ela consistiu em uma <strong>presta\u00e7\u00e3o de trabalho<\/strong> onde homens <strong>auxiliavam nas constru\u00e7\u00f5es<\/strong>, e em troca recebiam <strong>prote\u00e7\u00e3o dos deuses incas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Os espanh\u00f3is se utilizaram dessa mesma pr\u00e1tica em todo o territ\u00f3rio do Vice-Reino do Peru. Assim, os <strong>ind\u00edgenas eram protegidos<\/strong> e <strong>catequizados<\/strong>. Em troca, os \u00edndios <strong>trabalhavam nas minas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Mesmo o trabalho sendo regularizado e, em tese, <strong>realizado apenas por tr\u00eas semanas<\/strong>, as condi\u00e7\u00f5es de trabalho levaram muitos ind\u00edgenas \u00e0 <strong>morte<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Como era a hierarquia da Am\u00e9rica Espanhola?&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>A\u00ed est\u00e1 um tema muito importante para ser deixado de lado nos exerc\u00edcios sobre Am\u00e9rica Espanhola.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" width=\"600\" height=\"300\" src=\"https:\/\/beduka.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pir\u00e2mide-social-da-Am\u00e9rica-Espanhola.jpg\" alt=\"Pir\u00e2mide Social da Am\u00e9rica Espanhola\" class=\"wp-image-19748\" srcset=\"https:\/\/beduka.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pir\u00e2mide-social-da-Am\u00e9rica-Espanhola.jpg 600w, https:\/\/beduka.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pir\u00e2mide-social-da-Am\u00e9rica-Espanhola-300x150.jpg 300w, https:\/\/beduka.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pir\u00e2mide-social-da-Am\u00e9rica-Espanhola-320x160.jpg 320w\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Pir\u00e2mide Social da Am\u00e9rica Espanhola<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n<p>A <strong>sociedade <\/strong>na Am\u00e9rica Espanhola era dividida tamb\u00e9m pela cor da pele. Com o tempo, por conta das uni\u00f5es inter-raciais, a <strong>origem dos habitantes<\/strong> se tornou mais importante que o \u201cgrau de mesti\u00e7agem\u201d.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Chapetones<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Eram a maneira como os espanh\u00f3is rec\u00e9m-chegados eram chamados<\/strong>. Eles ocupavam posi\u00e7\u00f5es altas como vice-reis, capit\u00e3es gerais, governadores, bispos e arcebispos, ou superiores de v\u00e1rias ordens religiosas.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Criollos<\/h3>\n\n\n\n<p>Eram os<strong> filhos de espanh\u00f3is que eram nascidos na Am\u00e9rica<\/strong>. N\u00e3o podiam ocupar posi\u00e7\u00f5es altas, mas participavam do cabildo, e tinham uma posi\u00e7\u00e3o acomodada.<\/p>\n\n\n\n<p>Os <strong>criollos <\/strong>exerciam v\u00e1rias atividades e eram profissionais como advogados, comerciantes, mas tamb\u00e9m <strong>encomenderos<\/strong>, exploradores de minas, fazendeiros, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>A palavra criollo, em espanhol, n\u00e3o representava uma pessoa de cor negra, mas indicava os brancos nascidos na Am\u00e9rica e n\u00e3o no Reino da Espanha.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Escravos<\/h3>\n\n\n\n<p>Eram <strong>negros e ind\u00edgenas<\/strong> que foram escravizados eram utilizados como m\u00e3o de obra, e for\u00e7ados a <strong>trabalhar nas planta\u00e7\u00f5es<\/strong> de cana-de-a\u00e7\u00facar, tabaco, cacau, algod\u00e3o, dentre outros cultivos.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Como ocorreu a Independ\u00eancia da Am\u00e9rica Espanhola?&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>A independ\u00eancia tamb\u00e9m \u00e9 um tema muito importante para os exerc\u00edcios sobre Am\u00e9rica Espanhola. Aprenda mais sobre ela lendo nosso <a rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\"artigo sobre a Independ\u00eancia das col\u00f4nias da Espanha (abre numa nova aba)\" href=\"https:\/\/beduka.com\/blog\/materias\/historia\/independencia-da-america-espanhola\/\" target=\"_blank\">artigo sobre a Independ\u00eancia das col\u00f4nias da Espanha<\/a>.  <\/p>\n\n\n\n<p>As independ\u00eancias das col\u00f4nias na Am\u00e9rica Espanhola ocorreram entre 1808 e 1829. Os levantes foram inspirados nos ideais iluministas, na esperan\u00e7a de se livrarem dos altos impostos e na emancipa\u00e7\u00e3o dos Estados Unidos.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p>Ap\u00f3s in\u00fameras guerras por todo o territ\u00f3rio, a independ\u00eancia finalmente foi alcan\u00e7ada. Os revolucion\u00e1rios ainda tiveram apoio da Inglaterra, que buscava novos mercados e fornecedores.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p>Terminada a revolu\u00e7\u00e3o, os vice-reinados e capitanias foram dissolvidos e se tornaram todos os pa\u00edses da <strong>Am\u00e9rica Latina<\/strong> que conhecemos hoje.&nbsp;&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Exerc\u00edcios sobre a Am\u00e9rica Espanhola com Gabarito<\/h2>\n\n\n\n<p>Esperamos que, com esse resumo, <strong>tudo tenha ficado mais claro para voc\u00ea.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Obrigado<\/strong> por ter lido at\u00e9 aqui!<br><\/p>\n\n\n\n<p>Baixe o <a aria-label=\" (abre numa nova aba)\" href=\"https:\/\/beduka.com\/blog\/dicas\/enem-dicas\/plano-de-estudos-gratuito\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Plano de Estudos<\/a> do <strong>Beduka<\/strong> e tenha uma prepara\u00e7\u00e3o<strong> perfeita <\/strong>para o <strong>ENEM<\/strong>.<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 1- (<a href=\"https:\/\/www.puc-rio.br\/index.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">PUC-Rio<\/a>)<\/strong> A conquista e a coloniza\u00e7\u00e3o europeia na Am\u00e9rica, entre os s\u00e9culos XVI e XVII, condicionaram a forma\u00e7\u00e3o de sociedades coloniais diversas e particulares. Sobre tais sociedades podemos afirmar que:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>I \u2013 <\/strong>Nas \u00e1reas de coloniza\u00e7\u00e3o espanhola, explorou-se exclusivamente a for\u00e7a de trabalho das popula\u00e7\u00f5es amer\u00edndias, sob a forma de rela\u00e7\u00f5es servis, como a <em>mita<\/em> e a <em>encomenda;<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>II \u2013<\/strong> Nas \u00e1reas de coloniza\u00e7\u00e3o portuguesa, particularmente nas \u00e1reas destinadas ao fabrico do a\u00e7\u00facar, foi empregada, em larga escala, a m\u00e3o de obra de negros africanos e\/ou de ind\u00edgenas locais;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>III \u2013<\/strong> Ao norte do litoral atl\u00e2ntico norte-americano, \u00e1rea de coloniza\u00e7\u00e3o inglesa, houve o estabelecimento de pequenas e m\u00e9dias propriedades, nas quais se utilizou tanto o trabalho livre quanto a servid\u00e3o por contrato;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>IV \u2013<\/strong> Na regi\u00e3o do Caribe, em \u00e1reas de coloniza\u00e7\u00e3o inglesa e francesa, assistiu-se \u00e0 implanta\u00e7\u00e3o da grande lavoura, voltada para a exporta\u00e7\u00e3o e assentada no uso predominante de m\u00e3o de obra de escravos africanos.<\/p>\n\n\n\n<p>Assinale a alternativa correta.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> Apenas as afirmativas I e II est\u00e3o corretas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> Apenas as afirmativas I, II e III est\u00e3o corretas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> Apenas as afirmativas II, III e IV est\u00e3o corretas.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> Apenas as afirmativas I, III e IV est\u00e3o corretas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e) <\/strong>Todas as afirmativas est\u00e3o corretas.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 2- (UFRJ)<\/strong><strong> <\/strong>Leia o texto a seguir:<\/p>\n\n\n\n<p>Um dos per\u00edodos [da hist\u00f3ria do M\u00e9xico] mais riscados, apagados e emendados com maior f\u00faria tem sido o da Nova Espanha. [&#8230;] A Nova Espanha n\u00e3o se parece com o M\u00e9xico pr\u00e9-colombiano nem com ao atual. E muito menos com a Espanha, embora tenha sido um territ\u00f3rio submetido \u00e0 coroa espanhola.<\/p>\n\n\n\n<p>PAZ. O. S\u00f3ror Juana In\u00e9s de la Cruz: <em>As artimanhas da f\u00e9.<\/em> S\u00e3o Paulo: Mandarin, 1998.<\/p>\n\n\n\n<p>Sobre a sociedade colonial constru\u00edda em Nova Espanha, \u00e9 correto afirmar:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> se apoiava, como na sociedade colonial brasileira, em uma vis\u00e3o bipolar entre senhores europeus de um lado e escravos africanos de outro, visto que os ind\u00edgenas haviam sido quase absolutamente exterminados no processo de conquista por doen\u00e7as ou pela viol\u00eancia do colonizador.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong>&nbsp; se distinguia de outras sociedades coloniais, pois as diferen\u00e7as sociais presentes nela eram de classe e n\u00e3o de cunho \u00e9tnico: n\u00e3o importava a cor da pele para a determina\u00e7\u00e3o de um lugar social, mas as posses de um indiv\u00edduo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> &nbsp; se tratava, como em outras sociedades coloniais, de uma sociedade de superiores e de inferiores que, entretanto, reconhecia os mesti\u00e7os, filhos de senhores brancos com mulheres ind\u00edgenas, como fazendo parte da elite pol\u00edtica local, sendo chamados <em>criollos<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong>&nbsp; reca\u00edam, exclusivamente, os privil\u00e9gios da sociedade colonial sobre a minoria branca que apresentava, contudo uma divis\u00e3o interna entre aqueles brancos nascidos na Europa, ocupantes dos cargos de n\u00edvel superior, e aqueles nascidos na Am\u00e9rica, ocupantes de posi\u00e7\u00f5es claramente secund\u00e1rias na hierarquia social.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong>&nbsp; se constitu\u00eda em uma sociedade com uma estrutura hier\u00e1rquica bem clara, em cuja base se encontravam os grupos desprovidos de quaisquer direitos sociais: \u00edndios e negros africanos, ambos trabalhando como escravos e sendo tratados exclusivamente como mercadoria, vendidos e comprados em grandes mercados nas principais cidades mexicanas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 3- (<a href=\"https:\/\/www2.unesp.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">Unesp<\/a> \u2013 2013)<\/strong> Leia:<\/p>\n\n\n\n<p><em>\u00c9 uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma \u00fanica na\u00e7\u00e3o com um \u00fanico v\u00ednculo que ligue as partes entre si e com o todo. J\u00e1 que tem uma s\u00f3 origem, uma s\u00f3 l\u00edngua, mesmos costumes e uma s\u00f3 religi\u00e3o, deveria, por conseguinte, ter um s\u00f3 governo que confederasse os diferentes Estados que haver\u00e3o de se formar; mas tal n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel, porque climas remotos, situa\u00e7\u00f5es diversas, interesses opostos e caracteres dessemelhantes dividem a Am\u00e9rica. <\/em>(Sim\u00f3n Bol\u00edvar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: <em>Sim\u00f3n<\/em> <em>Bol\u00edvar:<\/em> <em>pol\u00edtica,<\/em> 1983.)<\/p>\n\n\n\n<p>O texto foi escrito durante as lutas de independ\u00eancia na Am\u00e9rica Hisp\u00e2nica. Podemos dizer que:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> ao contr\u00e1rio do que afirma na carta, Bol\u00edvar n\u00e3o aceitou a diversidade americana e, em sua a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e militar, reagiu \u00e0 iniciativa autonomista do Brasil.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> ao contr\u00e1rio do que afirma na carta, Bol\u00edvar combateu as propostas de independ\u00eancia e unidade da Am\u00e9rica e se empenhou na manuten\u00e7\u00e3o de sua condi\u00e7\u00e3o de col\u00f4nia espanhola.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> conforme afirma na carta, Bol\u00edvar defendeu a unidade americana e se esfor\u00e7ou para que a Am\u00e9rica Hisp\u00e2nica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> conforme afirma na carta, Bol\u00edvar aceitou a diversidade geogr\u00e1fica e pol\u00edtica do continente, mas tentou submeter o Brasil \u00e0 for\u00e7a militar hispano-americana.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> conforme afirma na carta, Bol\u00edvar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e militar, reconheceu que as diferen\u00e7as internas eram insuper\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 4- (<a href=\"https:\/\/www5.pucsp.br\/paginainicial\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">Pucsp<\/a>) <\/strong>Am\u00e9rica Hisp\u00e2nica e Am\u00e9rica Portuguesa, futuro Brasil, viveram processos hist\u00f3ricos parecidos, mas n\u00e3o id\u00eanticos, do final do s\u00e9culo XV at\u00e9 a primeira metade do XIX.<\/p>\n\n\n\n<p>A(s) quest\u00e3o(\u00f5es) a seguir discutem essas semelhan\u00e7as e diferen\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n<p>Quanto \u00e0 conquista da Am\u00e9rica por espanh\u00f3is e portugueses, na passagem do s\u00e9culo XV ao XVI, pode-se dizer que:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> no caso portugu\u00eas o objetivo principal era buscar min\u00e9rios e produtos agr\u00edcolas para abastecer o mercado europeu e no caso espanhol pretendia-se apenas povoar os novos territ\u00f3rios e ampliar os limites do mundo conhecido.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> nos dois casos ocorreram encontros com vastas comunidades ind\u00edgenas nativas, por\u00e9m na Am\u00e9rica Portuguesa a rela\u00e7\u00e3o foi racional, harmoniosa e humana, resultando num povo pac\u00edfico, e na Am\u00e9rica Hisp\u00e2nica foi violenta e conflituosa.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> no caso portugu\u00eas foi casual, pois os navegadores buscavam novas rotas de navega\u00e7\u00e3o para as \u00cdndias e desconheciam a Am\u00e9rica e no caso espanhol foi intencional, porque o conhecimento de instrumentos de navega\u00e7\u00e3o lhes permitiu prever a descoberta.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> nos dois casos foi violenta, por\u00e9m na Am\u00e9rica Portuguesa o extrativismo dos dois primeiros s\u00e9culos de coloniza\u00e7\u00e3o restringiu os contatos com os nativos e na Am\u00e9rica Hisp\u00e2nica a implanta\u00e7\u00e3o precoce da agricultura provocou maior aproxima\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e) <\/strong>no caso portugu\u00eas foi precedida por conquistas no norte e no litoral da \u00c1frica, que resultaram em col\u00f4nias portuguesas nesse continente, e no caso espanhol iniciou a constitui\u00e7\u00e3o de seu imp\u00e9rio ultramarino.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 5- (<a href=\"https:\/\/portal.fgv.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">FGV\/RJ<\/a>) Sobre as universidades na Am\u00e9rica colonial, \u00e9 poss\u00edvel afirmar que:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>as Coroas portuguesa e espanhola, preocupadas desde o in\u00edcio do per\u00edodo colonial com a quest\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, criaram universidades j\u00e1 no s\u00e9culo XVI.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> no Brasil n\u00e3o foram criadas universidades no per\u00edodo colonial, e na Am\u00e9rica Espanhola elas tiveram apenas exist\u00eancia ef\u00eamera, n\u00e3o havendo real interesse em sua manuten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> as Coroas portuguesa e espanhola, envolvidas com a implanta\u00e7\u00e3o de um sistema de explora\u00e7\u00e3o, n\u00e3o cuidaram da cria\u00e7\u00e3o de universidades em suas col\u00f4nias.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d) <\/strong>assim como Salamanca serviu de modelo para a organiza\u00e7\u00e3o das universidades da Am\u00e9rica Espanhola, Coimbra foi modelo no Brasil e em Goa, na \u00cdndia.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> enquanto no Brasil n\u00e3o foram criadas universidades no per\u00edodo colonial, na Am\u00e9rica Espanhola, j\u00e1 no s\u00e9culo XVI, foram fundadas a universidade de S\u00e3o Marcos de Lima e a do M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 6- (<a href=\"http:\/\/www.ufrgs.br\/ufrgs\/inicial\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">UFRGS<\/a>\/2019)<\/strong> Leia o trecho abaixo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>O prop\u00f3sito de muitos, se n\u00e3o da maioria, dos conflitos pol\u00edticos da Am\u00e9rica espanhola, no per\u00edodo posterior \u00e0 independ\u00eancia, foi simplesmente determinar quem deveria controlar o Estado e seus recursos. N\u00e3o obstante, surgiram outras importantes quest\u00f5es pol\u00edticas que variaram de pa\u00eds para pa\u00eds em car\u00e1ter e import\u00e2ncia. Entre 1810 e 1845, a discuss\u00e3o sobre estrutura centralista e federalista do Estado foi fonte de violento conflito no M\u00e9xico, na Am\u00e9rica Central e na regi\u00e3o do Prata.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>SAFFORD, Frank. Pol\u00edtica, ideologia e sociedade na Am\u00e9rica espanhola do p\u00f3sindepend\u00eancia. In: BETHELL, Leslie. Hist\u00f3ria da Am\u00e9rica Latina, vol. III: da Independ\u00eancia at\u00e9 1870. S\u00e3o Paulo: Edusp, 2001. p. 369.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>O segmento faz men\u00e7\u00e3o aos conflitos que se seguiram \u00e0s independ\u00eancias na Am\u00e9rica Espanhola.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Assinale a alternativa que indica algumas das consequ\u00eancias desses confrontos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> O conflito entre federalistas e centralistas resultou em governos constitucionalmente fr\u00e1geis e politicamente inst\u00e1veis em quase toda a regi\u00e3o, durante parte do s\u00e9culo XIX.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> A recoloniza\u00e7\u00e3o da regi\u00e3o pela Espanha, dada a fragilidade institucional das novas rep\u00fablicas independentes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> O surgimento de governos democr\u00e1ticos e com ampla participa\u00e7\u00e3o popular, ainda no s\u00e9culo XIX, como uma das formas de resolu\u00e7\u00e3o desses conflitos pol\u00edticos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> A estrutura\u00e7\u00e3o de monarquias centralizadas por toda a regi\u00e3o, ap\u00f3s o fracasso pol\u00edtico das rep\u00fablicas independentes.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> A vit\u00f3ria dos movimentos federalistas e a derrota definitiva dos projetos centralistas e autorit\u00e1rios que se opunham a eles.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 7 &#8211; (<a href=\"https:\/\/new.acafe.org.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">ACAFE<\/a> SC\/2019)<\/strong> Acerca do processo de independ\u00eancia da Am\u00e9rica espanhola e suas consequ\u00eancias, todas as alternativas est\u00e3o corretas, exceto a:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> No Congresso do Panam\u00e1, em 1826, Simon Bol\u00edvar prop\u00f4s uma integra\u00e7\u00e3o entre as na\u00e7\u00f5es do continente. Os poderes locais n\u00e3o abriram m\u00e3o de sua autonomia e a ideia fracassou.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> Ao propor a Doutrina Monroe \u201ca Am\u00e9rica para os Americanos\u201d, os Estados Unidos eram contr\u00e1rios a interfer\u00eancia europeia na Am\u00e9rica, por\u00e9m, tal doutrina expressava uma pol\u00edtica imperialista estadunidense no continente.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> As estruturas pol\u00edticas ap\u00f3s a independ\u00eancia e o surgimento de v\u00e1rios pa\u00edses, n\u00e3o efetivou uma grande mudan\u00e7a no poder; as camadas populares foram alijadas do poder e os caudilhos garantiram um poder absoluto em seus dom\u00ednios.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> O in\u00edcio da luta pela ruptura com a Espanha foi comandada pelos chapetones e articulada nos moldes da Independ\u00eancia dos Estados Unidos da Am\u00e9rica, unificandose todas as juntas governamentais num governo unit\u00e1rio.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 8 &#8211; (<a href=\"http:\/\/www.uece.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">UECE<\/a>\/2019)<\/strong> Entre os anos de 1780-1781 Tupac-Amaru liderou a maior rebeli\u00e3o ind\u00edgena da Am\u00e9rica. Hoje ele \u00e9 considerado o her\u00f3i nacional e precursor da independ\u00eancia do&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> Haiti.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> Peru.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> M\u00e9xico.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> Chile.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><strong>Muito bem!<\/strong> Voc\u00ea chegou \u00e0 metade dos Exerc\u00edcios sobre a Am\u00e9rica Espanhola. Continue fazendo o restante.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>9 &#8211; (<a href=\"https:\/\/www3.unicentro.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">Unicentro PR<\/a>\/2019)<\/strong> Em 1822, Simon Bolivar e Jos\u00e9 de San Martim reuniram-se em Guaiaquil, atual Equador. Os dois \u201clibertadores da am\u00e9rica\u201d tinham planos diferentes para o futuro do continente, da\u00ed que, ap\u00f3s esse encontro,&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>San Martim retornou para a Argentina e Bol\u00edvar continuou as lutas de independ\u00eancia contra as for\u00e7as espanholas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> San Martim continuou as lutas de independ\u00eancia e Bol\u00edvar retornou para a Venezuela.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c) <\/strong>eles uniram os ex\u00e9rcitos e, juntos, venceram definitivamente as for\u00e7as espanholas na Am\u00e9rica.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> Bol\u00edvar planejava a fragmenta\u00e7\u00e3o da Am\u00e9rica espanhola em diversos pequenos pa\u00edses independentes, o que enfraqueceu a luta de ambos, sendo, finalmente, derrotados pelos ex\u00e9rcitos espanh\u00f3is.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> San Martim traiu Bol\u00edvar e revelou a conspira\u00e7\u00e3o de independ\u00eancia para a Coroa espanhola.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 10 &#8211; (<a href=\"http:\/\/www.univag.com.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">Univag MT<\/a>\/2019)<\/strong> No mundo luso-brasileiro, a Ilustra\u00e7\u00e3o forneceu contornos peculiares a antigas formas de motins e revoltas, e movimentos sediciosos, como a Inconfid\u00eancia Mineira (1789) e a Conjura\u00e7\u00e3o dos Alfaiates (1798), tiraram o sossego das autoridades metropolitanas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>(N\u00edvia Pombo. \u201cLuzes, mas s\u00f3 para a elite\u201d. n: Revista de Hist\u00f3ria da Biblioteca Nacional, maio de 2014. Adaptado.)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A respeito dos \u201ccontornos peculiares\u201d, fornecidos pela Ilustra\u00e7\u00e3o ou Iluminismo \u00e0s rebeli\u00f5es na Am\u00e9rica portuguesa em 1789 e 1798, pode-se afirmar que&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> os insurretos pretendiam eliminar a hierarquia militar e suprimir a propriedade fundi\u00e1ria.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> os insurgentes queriam a extin\u00e7\u00e3o do absolutismo mon\u00e1rquico e a forma\u00e7\u00e3o de uma monarquia constitucional.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> os rebeldes exigiram a eleva\u00e7\u00e3o do Brasil a Reino Unido de Portugal e Algarves.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> os l\u00edderes contestaram o estatuto colonial e defenderam o rompimento definitivo com a metr\u00f3pole.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> os colonos rebelados defendiam a supress\u00e3o do tr\u00e1fico de africanos escravizados para o Brasil.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 11 &#8211; <a href=\"http:\/\/www.univag.com.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">(Univag MT\/2019)<\/a><\/strong> Os criollos perderam a confian\u00e7a no governo dos Bourbons e passaram a duvidar da real disposi\u00e7\u00e3o da Espanha a defend\u00ea-los. Seu dilema era premente, j\u00e1 que estavam presos entre o governo colonial e a massa do povo. Nessas circunst\u00e2ncias, quando a monarquia entrou em crise em 1808, os criollos n\u00e3o puderam permitir que o v\u00e1cuo pol\u00edtico se instaurasse, nem que suas vidas e propriedades ficassem sem prote\u00e7\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Convencidos de que, se n\u00e3o aproveitassem a oportunidade, for\u00e7as mais perigosas o fariam, tiveram de agir rapidamente para antecipar-se \u00e0 rebeli\u00e3o popular.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>(John Lynch. \u201cAs origens da independ\u00eancia da Am\u00e9rica espanhola\u201d. In: Leslie Bethell (org.). Hist\u00f3ria da Am\u00e9rica Latina: da independ\u00eancia at\u00e9 1870, 2004. Adaptado.)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>O excerto alude \u00e0 situa\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica da Am\u00e9rica espanhola, marcada pela&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> grande d\u00edvida decorrente da Guerra dos Sete Anos, que levou a Metr\u00f3pole espanhola a refor\u00e7ar os la\u00e7os coloniais, gerando indigna\u00e7\u00e3o e forte resist\u00eancia por parte dos criollos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> abdica\u00e7\u00e3o do rei espanhol frente \u00e0 invas\u00e3o napole\u00f4nica e pela participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica dos criollos nas Juntas de Governo, formadas nas col\u00f4nias nesse per\u00edodo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> maior rebeli\u00e3o ind\u00edgena do per\u00edodo colonial, liderada por Tupac Amaru II, que abalou o dom\u00ednio espanhol e acarretou preju\u00edzos econ\u00f4micos e financeiros aos criollos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> cria\u00e7\u00e3o dos Vice-Reinados e Capitanias Gerais nas \u00e1reas coloniais e pela perda de espa\u00e7o dos criollos na m\u00e1quina administrativa criada pela Coroa espanhola.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> Revolu\u00e7\u00e3o Liberal do Porto e pela cria\u00e7\u00e3o de um governo provis\u00f3rio, que convocou elei\u00e7\u00f5es gerais para o Parlamento, das quais representantes dos criollos puderam participar.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 12 &#8211; (<a href=\"https:\/\/portal.fgv.br\/]\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">FGV<\/a>\/2019)<\/strong> Os homens que lideraram o processo nacional de independ\u00eancia pol\u00edtica na Am\u00e9rica Latina estavam imbu\u00eddos do ide\u00e1rio burgu\u00eas como justificativa de seus atos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>(Maria L\u00edgia Prado, A forma\u00e7\u00e3o das na\u00e7\u00f5es latino-americanas)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Considerando o excerto, \u00e9 correto afirmar que, no processo apresentado,&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> o ide\u00e1rio burgu\u00eas foi pouco utilizado, pois a independ\u00eancia pol\u00edtica com a Metr\u00f3pole teve como lideran\u00e7a a classe m\u00e9dia em ascens\u00e3o, especialmente comerciantes, defensora do livre-cambismo, da alian\u00e7a com a Igreja e o ex\u00e9rcito, da entrada maci\u00e7a de capital estrangeiro e da participa\u00e7\u00e3o popular.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b) <\/strong>os criollos, l\u00edderes do movimento de independ\u00eancia pol\u00edtica, fizeram uma revolu\u00e7\u00e3o ao transformarem a estrutura colonial, isto \u00e9, implantaram a pequena propriedade, o voto universal, o trabalho livre com a aboli\u00e7\u00e3o da escravid\u00e3o e, assim, diferentemente do ide\u00e1rio burgu\u00eas, defenderam a democracia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> a ruptura pol\u00edtica das col\u00f4nias com a Espanha, realizada pelos criollos, teve por base as ideias liberais, isto \u00e9, a defesa da propriedade privada, o discurso universal dos direitos do homem, a exclus\u00e3o das camadas populares, a penetra\u00e7\u00e3o do capital estrangeiro e a preserva\u00e7\u00e3o do escravismo como forma de manter a estrutura colonial.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d) <\/strong>o ide\u00e1rio burgu\u00eas n\u00e3o se adequou ao movimento de independ\u00eancia pol\u00edtica na Am\u00e9rica Latina, pois as vitoriosas classes populares, defensoras do Estado democr\u00e1tico, mantiveram a heran\u00e7a colonial, ou seja, a grande propriedade, a monocultura, a escravid\u00e3o, a depend\u00eancia do mercado externo e os limites para o capital estrangeiro.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e) <\/strong>a independ\u00eancia pol\u00edtica da Am\u00e9rica Latina ficou comprometida pela forte depend\u00eancia econ\u00f4mica ao capital externo, essencialmente ao norte-americano, desfavorecendo as mudan\u00e7as baseadas nos princ\u00edpios liberais, como o livrecambismo, a propriedade privada e a representa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica dos \u00edndios, mesti\u00e7os e negros.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 13 &#8211; <a href=\"https:\/\/www.ufpr.br\/portalufpr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">(UFPR\/2018)<\/a><\/strong> Leia o texto a seguir: \u00c9 uma ideia grandiosa pretender formar de todo o mundo novo uma s\u00f3 na\u00e7\u00e3o com um s\u00f3 v\u00ednculo, que ligue suas partes entre si e com o todo. J\u00e1 que tem uma mesma origem, uma mesma l\u00edngua, mesmos costumes e uma religi\u00e3o, deveria, por conseguinte, ter um s\u00f3 governo que confederasse os diferentes Estados que haver\u00e3o de formar-se [&#8230;].&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Considerando o extrato da \u201cCarta de Jamaica\u201d, de Sim\u00f3n Bol\u00edvar, e com base nos conhecimentos sobre as independ\u00eancias na Am\u00e9rica espanhola, assinale a alternativa correta.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a) <\/strong>Os movimentos de independ\u00eancia na Am\u00e9rica espanhola foram impulsionados pela tentativa de invas\u00e3o napole\u00f4nica no Haiti rec\u00e9m-libertado. A Carta de Jamaica foi o documento que fundamentou esses movimentos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> Os movimentos de independ\u00eancia foram liderados por mesti\u00e7os e escravos que ansiavam conseguir a liberdade expulsando os espanh\u00f3is. Aproveitando a aus\u00eancia do rei Fernando VII, encarcerado por Napole\u00e3o, Bol\u00edvar escreveu a carta na Jamaica, chamando todas as col\u00f4nias a se unirem para formar uma grande federa\u00e7\u00e3o contra a coroa espanhola.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c) <\/strong>Sim\u00f3n Bol\u00edvar foi o grande art\u00edfice das independ\u00eancias da Am\u00e9rica espanhola. Seu carisma e poder de mando permitiram unir todos os movimentos em uma grande frente libertadora, que come\u00e7ou na Argentina em 1816 e chegou at\u00e9 a Col\u00f4mbia em 1821.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d) <\/strong>O projeto de Sim\u00f3n Bol\u00edvar era tornar as col\u00f4nias governadas pela Espanha em uma grande confedera\u00e7\u00e3o de estados nos moldes das col\u00f4nias americanas do Norte, por\u00e9m as diferen\u00e7as entre alguns l\u00edderes no interior do movimento anticolonial n\u00e3o viam com bons olhos esse projeto.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> A Carta de Jamaica foi a primeira declara\u00e7\u00e3o de independ\u00eancia das col\u00f4nias espanholas. Escrita no formato da declara\u00e7\u00e3o de independ\u00eancia haitiana, declarava o fim da escravid\u00e3o nas col\u00f4nias e a expuls\u00e3o dos peninsulares das terras americanas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o&nbsp; <\/strong><strong>14 &#8211; (FM Petr\u00f3polis RJ\/2018)<\/strong> O texto a seguir \u00e9 um fragmento da conhecida Carta da Jamaica, escrita por Sim\u00f3n Bol\u00edvar, em 1815.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9 uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma s\u00f3 na\u00e7\u00e3o com um \u00fanico v\u00ednculo que ligue suas partes entre si e com o todo. Por ter uma s\u00f3 origem e l\u00edngua, mesmos costumes, e uma \u00fanica religi\u00e3o, deveria ter um \u00fanico governo que confederasse os diferentes Estados que venham a formar-se.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>BOL\u00cdVAR, S. Escritos pol\u00edticos. Campinas -SP: Editora da UNICAMP, 1992, p. 72.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A carta apresenta a pol\u00edtica que ficou conhecida como pan-americanismo, projetada sobre algumas das na\u00e7\u00f5es americanas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Os argumentos sustentados por Bol\u00edvar, no trecho citado, consideram os elementos culturais&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> europeus e ind\u00edgenas&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> africanos e ind\u00edgenas&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> africanos, apenas&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> europeus, apenas&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> ind\u00edgenas, apenas&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 15 &#8211; <a href=\"https:\/\/www.unitau.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">(UNITAU SP\/2018)<\/a><\/strong> &#8220;Eu desejo, mais do que qualquer outro, ver formar-se na Am\u00e9rica a maior na\u00e7\u00e3o do mundo, menos por sua extens\u00e3o e riquezas do que pela liberdade e gl\u00f3ria. Ainda que aspire \u00e0 perfei\u00e7\u00e3o do governo da minha p\u00e1tria, n\u00e3o posso persuadir-me de que o Novo Mundo seja, no momento, regido por uma grande rep\u00fablica. [&#8230;]&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9 uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma \u00fanica na\u00e7\u00e3o com um s\u00f3 v\u00ednculo, que ligue suas partes entre si e com o todo\u201d. BOL\u00cdVAR, Sim\u00f3n. Cartas da Jamaica&#8221;.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>BELLOTTO, M. L. e CORREA, A. M. M. (org.) Sim\u00f3n Bol\u00edvar. Pol\u00edtica. S\u00e3o Paulo: \u00c1tica, 1983, p. 84 e p. 89.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A \u201cideia grandiosa\u201d citada no documento de Sim\u00f3n Bol\u00edvar refere-se a:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> Ao federalismo, isto \u00e9, \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de uma confedera\u00e7\u00e3o de estados latino-americanos, contando, inclusive com o Brasil, j\u00e1 que todos tinham a mesma origem, l\u00edngua e religi\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> A um pacto americano que inclu\u00eda todos os estados de norte a sul, inclusive EUA, com o objetivo de afastar as amea\u00e7as colonialistas europeias \u00e0 soberania latinoamericana.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c) <\/strong>A uma Am\u00e9rica \u00fanica, geogr\u00e1fica e administrativa, um Estado comum, do qual fariam parte todas as antigas col\u00f4nias europeias, independentemente das diferen\u00e7as de l\u00ednguas, costumes e religi\u00f5es.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d) <\/strong>Ao pan-americanismo, que afirmava a exist\u00eancia de uma consci\u00eancia e de uma identidade hispano-americana\/latino-americana comum, que superava os &#8220;nacionalismos&#8221; locais e regionais.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> Ao pan-americanismo, que propunha a \u201cAm\u00e9rica para os americanos\u201d, a n\u00e3o cria\u00e7\u00e3o de novas col\u00f4nias na Am\u00e9rica e a defesa do continente contra os ataques \u00e0 soberania latino-americana.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quest\u00e3o 16 &#8211; <a href=\"http:\/\/www.uefs.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">(UEFS BA\/2017)<\/a><\/strong> Entre os anos 1810 e 1820, [&#8230;] o inimigo comum era a Espanha. Todos os esfor\u00e7os concentravam-se para acabar com o dom\u00ednio da Espanha. A t\u00f4nica dos discursos era a liberdade.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Liberdade, entretanto, n\u00e3o \u00e9 um conceito entendido de forma \u00fanica; tem significados diversos, apropriados tamb\u00e9m de formas particulares pelos diversos segmentos da sociedade.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>(Maria L\u00edgia Prado. A forma\u00e7\u00e3o das na\u00e7\u00f5es latino-americanas, 1985.)&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Entre os \u201csignificados diversos\u201d do conceito de liberdade, presentes nas lutas de independ\u00eancia na Am\u00e9rica Hisp\u00e2nica, \u00e9 correto afirmar que:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>a)<\/strong> para os ind\u00edgenas, liberdade associava-se \u00e0 restaura\u00e7\u00e3o do Imp\u00e9rio Inca e, para os comerciantes ingleses, liberdade relacionava-se \u00e0 persist\u00eancia do monop\u00f3lio comercial metropolitano.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>b)<\/strong> para as ordens religiosas, liberdade representava o direito de cobrar tributos das comunidades ind\u00edgenas e, para as elites criollas, liberdade associava-se ao fim do trabalho escravo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>c)<\/strong> para as popula\u00e7\u00f5es escravizadas, liberdade representava a aboli\u00e7\u00e3o do trabalho compuls\u00f3rio e, para os membros da Igreja Cat\u00f3lica, liberdade associava-se ao direito pleno de escolha religiosa.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>d)<\/strong> para os membros das elites criollas, liberdade relacionava- se ao fim do controle metropolitano sobre o com\u00e9rcio colonial e, para os ind\u00edgenas, liberdade representava o direito \u00e0 terra.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>e)<\/strong> para os representantes administrativos da metr\u00f3pole, liberdade associava-se ao direito de retornar \u00e0 Espanha e, para os africanos escravizados, liberdade relacionava-se \u00e0 volta para a \u00c1frica.<\/p>\n\n\n\n<ul>\n<li><strong>Parab\u00e9ns,<\/strong> voc\u00ea fez todos os Exerc\u00edcios sobre a Am\u00e9rica Espanhola. Confira agora o Gabarito:<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Gabarito dos Exerc\u00edcios sobre a Am\u00e9rica Espanhola<\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 1 &#8211;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta:<strong> c)<\/strong> Apenas as afirmativas II, III e IV est\u00e3o corretas.&nbsp;&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 2 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta:<strong> d)<\/strong>&nbsp; reca\u00edam, exclusivamente, os privil\u00e9gios da sociedade colonial sobre a minoria branca que apresentava, contudo uma divis\u00e3o interna entre aqueles brancos nascidos na Europa, ocupantes dos cargos de n\u00edvel superior, e aqueles nascidos na Am\u00e9rica, ocupantes de posi\u00e7\u00f5es claramente secund\u00e1rias na hierarquia social.<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 3 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>e)<\/strong> conforme afirma na carta, Bol\u00edvar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua a\u00e7\u00e3o pol\u00edtica e militar, reconheceu que as diferen\u00e7as internas eram insuper\u00e1veis.<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 4 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>e) <\/strong>no caso portugu\u00eas foi precedida por conquistas no norte e no litoral da \u00c1frica, que resultaram em col\u00f4nias portuguesas nesse continente, e no caso espanhol iniciou a constitui\u00e7\u00e3o de seu imp\u00e9rio ultramarino.<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 5 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>e)<\/strong> enquanto no Brasil n\u00e3o foram criadas universidades no per\u00edodo colonial, na Am\u00e9rica Espanhola, j\u00e1 no s\u00e9culo XVI, foram fundadas a universidade de S\u00e3o Marcos de Lima e a do M\u00e9xico.<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 6 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>a)<\/strong> O conflito entre federalistas e centralistas resultou em governos constitucionalmente fr\u00e1geis e politicamente inst\u00e1veis em quase toda a regi\u00e3o, durante parte do s\u00e9culo XIX.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 7 &#8211;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>d)<\/strong> O in\u00edcio da luta pela ruptura com a Espanha foi comandada pelos chapetones e articulada nos moldes da Independ\u00eancia dos Estados Unidos da Am\u00e9rica, unificandose todas as juntas governamentais num governo unit\u00e1rio.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 8 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>b)<\/strong> Peru.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 9 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>a) <\/strong>San Martim retornou para a Argentina e Bol\u00edvar continuou as lutas de independ\u00eancia contra as for\u00e7as espanholas.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 10 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>d)<\/strong> os l\u00edderes contestaram o estatuto colonial e defenderam o rompimento definitivo com a metr\u00f3pole.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 11 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>b)<\/strong> abdica\u00e7\u00e3o do rei espanhol frente \u00e0 invas\u00e3o napole\u00f4nica e pela participa\u00e7\u00e3o pol\u00edtica dos criollos nas Juntas de Governo, formadas nas col\u00f4nias nesse per\u00edodo.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 12 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>c)<\/strong> a ruptura pol\u00edtica das col\u00f4nias com a Espanha, realizada pelos criollos, teve por base as ideias liberais, isto \u00e9, a defesa da propriedade privada, o discurso universal dos direitos do homem, a exclus\u00e3o das camadas populares, a penetra\u00e7\u00e3o do capital estrangeiro e a preserva\u00e7\u00e3o do escravismo como forma de manter a estrutura colonial.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 13 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>d) <\/strong>O projeto de Sim\u00f3n Bol\u00edvar era tornar as col\u00f4nias governadas pela Espanha em uma grande confedera\u00e7\u00e3o de estados nos moldes das col\u00f4nias americanas do Norte, por\u00e9m as diferen\u00e7as entre alguns l\u00edderes no interior do movimento anticolonial n\u00e3o viam com bons olhos esse projeto<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 14 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>d)<\/strong> europeus, apenas &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 15 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>d) <\/strong>Ao pan-americanismo, que afirmava a exist\u00eancia de uma consci\u00eancia e de uma identidade hispano-americana\/latino-americana comum, que superava os &#8220;nacionalismos&#8221; locais e regionais.&nbsp;<br><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Exerc\u00edcio resolvido da quest\u00e3o 16 &#8211;<\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Alternativa correta: <strong>d)<\/strong> para os membros das elites criollas, liberdade relacionava- se ao fim do controle metropolitano sobre o com\u00e9rcio colonial e, para os ind\u00edgenas, liberdade representava o direito \u00e0 terra.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Estude para o Enem com o <a href=\"https:\/\/beduka.com\/simulado\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\" aria-label=\" (abre numa nova aba)\">Simulado Beduka.<\/a> <strong>\u00c9 gratuito!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Gostou dos nossos <strong>Exerc\u00edcios sobre a Am\u00e9rica Espanhola?<\/strong> Compartilhe com os seus amigos e comente abaixo sobre as \u00e1reas que voc\u00ea deseja mais explica\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p>Queremos te ajudar a encontrar a <strong>FACULDADE IDEAL! <\/strong>Logo abaixo, fa\u00e7a uma pesquisa por curso e cidade que te mostraremos todas as faculdades que podem te atender. <strong>Informamos a nota de corte, valor de mensalidade, nota do MEC, avalia\u00e7\u00e3o dos alunos, modalidades de ensino e muito mais.<\/strong><br><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Leia aqui um resumo desde a coloniza\u00e7\u00e3o at\u00e9 a independ\u00eancia e fa\u00e7a exerc\u00edcios sobre a Am\u00e9rica Espanhola COM 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