Confira o artigo completo sobre Gen\u00e9tica e Material Gen\u00e9tico.<\/a><\/p>\n\n\n\n Estude para o Enem com o Simulado Beduka<\/a>. \u00c9 gratuito!<\/p>\n\n\n\n O tema aparece com muita frequ\u00eancia nos principais vestibulares e, por isso, \u00e9 importante que voc\u00ea domine desde os conceitos b\u00e1sicos aos mais avan\u00e7ados.<\/p>\n\n\n\n Veja aqui algumas dicas de como estudar para o vestibular<\/a>, obras liter\u00e1rias para o ENEM<\/a> e explica\u00e7\u00e3o de como come\u00e7ar uma reda\u00e7\u00e3o<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Neste post, trouxemos alguns conceitos b\u00e1sicos de gen\u00e9tica<\/strong> para que voc\u00ea relembre o que foi aprendido em sala de aula antes de responder algumas quest\u00f5es de vestibular sobre gen\u00e9tica. Vale lembrar que consultar seu pr\u00f3prio material \u00e9 sempre importante e facilitar\u00e1 a resolu\u00e7\u00e3o de exerc\u00edcios.<\/p>\n\n\n\n Tanto exerc\u00edcios de gen\u00e9tica b\u00e1sica quanto avan\u00e7a, exigem que voc\u00ea domine os conceitos que elencamos abaixo.<\/p>\n\n\n\n Um gene nada mais \u00e9 do que uma parte de nosso DNA capaz de iniciar a produ\u00e7\u00e3o de amino\u00e1cidos essenciais para gerar caracter\u00edsticas humanas<\/strong>. Nosso corpo possui milhares de genes e, portanto, depende de centenas de amino\u00e1cidos para desempenhar fun\u00e7\u00f5es vitais.<\/p>\n\n\n\n O gen\u00f3tipo \u00e9 o conjunto de genes de um indiv\u00edduo<\/strong>, no que diz respeito a sua estrutura. Para conhecer o gen\u00f3tipo de uma pessoa, \u00e9 necess\u00e1rio analisar o interior das c\u00e9lulas onde esse material est\u00e1 presente.<\/p>\n\n\n\n Muitos exerc\u00edcios de gen\u00e9tica cobram a diferen\u00e7a entre gen\u00f3tipo e fen\u00f3tipo.<\/p>\n\n\n\n O fen\u00f3tipo consiste nas caracter\u00edsticas f\u00edsicas do indiv\u00edduo que foram provocadas pelo gen\u00f3tipo. <\/strong>Uma mesma caracter\u00edstica (fen\u00f3tipo) pode ser proporcionada por mais de uma combina\u00e7\u00e3o de genes (gen\u00f3tipo) e \u00e9 por isso que esses dois conceitos n\u00e3o s\u00e3o iguais.<\/p>\n\n\n\n Tendo aprendido os dois, os exerc\u00edcios de gen\u00e9tica sobre isso n\u00e3o ser\u00e3o um problema!<\/p>\n\n\n\n Sem sombra de d\u00favidas, o monge agostiniano Gregor Johan Mendel<\/strong> foi um dos estudiosos mais importantes para esta \u00e1rea e um dos assuntos mais frequentes das quest\u00f5es de vestibular sobre gen\u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n Foi esse homem que descobriu cientificamente, por meio do estudo de ervilhas, que as caracter\u00edsticas humanas eram transmitidas ao longo das gera\u00e7\u00f5es<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n Da primeira lei de Mendel, podemos destacar que todos os indiv\u00edduos recebem metade dos genes do pai e metade da m\u00e3e e cada caracter\u00edstica de um ser vivo \u00e9 determinada por pelo menos um par de genes.<\/p>\n\n\n\n Acima apresentamos alguns dos principais t\u00f3picos exigidos nos processos seletivos. Chegou a hora de avaliar o que voc\u00ea conhece com as quest\u00f5es de vestibular sobre gen\u00e9tica. Depois, de acordo com seus erros e acertos, elabore um plano de estudos<\/a> sobre a mat\u00e9ria para conseguir uma boa nota.<\/p>\n\n\n\n 1 – (Enem – 2017)<\/a><\/strong> O heredograma mostra a incid\u00eancia de uma anomalia gen\u00e9tica em um grupo familiar.<\/p>\n\n\n O indiv\u00edduo representado pelo n\u00famero 10, preocupado em transmitir o alelo para a anomalia gen\u00e9tica a seus filhos, calcula que a probabilidade de ele ser portador desse alelo \u00e9 de:<\/p>\n\n\n\n a) 0% 2 – (Enem – 2009)<\/a><\/strong> Em um experimento, preparou-se um conjunto de plantas por t\u00e9cnica de clonagem a partir de uma planta original que apresentava folhas verdes. Esse conjunto foi dividido em dois grupos, que foram tratados de maneira id\u00eantica, com exce\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de ilumina\u00e7\u00e3o, sendo um grupo exposto a ciclos de ilumina\u00e7\u00e3o solar natural e outro mantido no escuro. Ap\u00f3s alguns dias, observou-se que o grupo exposto \u00e0 luz apresentava folhas verdes como a planta original e o grupo cultivado no escuro apresentava folhas amareladas.<\/p>\n\n\n\n Ao final do experimento, os dois grupos de plantas apresentaram:<\/p>\n\n\n\n a) os gen\u00f3tipos e os fen\u00f3tipos id\u00eanticos. 3 – (Enem – 2015)<\/a><\/strong> Algumas ra\u00e7as de c\u00e3es dom\u00e9sticos n\u00e3o conseguem copular entre si devido \u00e0 grande diferen\u00e7a em seus tamanhos corporais. Ainda assim, tal dificuldade reprodutiva n\u00e3o ocasiona a forma\u00e7\u00e3o de novas esp\u00e9cies (especia\u00e7\u00e3o).<\/p>\n\n\n\n Essa especia\u00e7\u00e3o n\u00e3o ocorre devido ao(\u00e0)<\/p>\n\n\n\n a) oscila\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica das ra\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n b) converg\u00eancia adaptativa das ra\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n c) isolamento ge\u00f3grafico entre as ra\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n d) sele\u00e7\u00e3o natural que ocorre entre as ra\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n e) manuten\u00e7\u00e3o do fluxo g\u00eanico entre as ra\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n 4 – (Enem – 2016)<\/a><\/strong> O Brasil possui um grande n\u00famero de esp\u00e9cies distintas entre animais, vegetais e microrganismos envoltos em uma imensa complexidade e distribu\u00eddas em uma grande variedade de ecossistemas.<\/p>\n\n\n\n SANDES, A R. R. BLASI, G. Biodiversidade e diversidade qu\u00edmica e gen\u00e9tica<\/strong>. Dispon\u00edvel em: http:\/\/novastecnologias.com.br.Acesso em 22 set 2015 (adaptado).<\/p>\n\n\n\n O incremento da variabilidade ocorre em raz\u00e3o da permuta gen\u00e9tica, a qual propicia a troca de segmentos entre crom\u00e1tides n\u00e3o irm\u00e3s na meiose.<\/p>\n\n\n\n Essa troca de segmentos \u00e9 determinante na<\/p>\n\n\n\n a) produ\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos mais f\u00e9rteis.<\/p>\n\n\n\n b) transmiss\u00e3o de novas caracter\u00edsticas adquiridas.<\/p>\n\n\n\n c) recombina\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica na forma\u00e7\u00e3o dos gametas.<\/p>\n\n\n\n d) ocorr\u00eancia de muta\u00e7\u00f5es som\u00e1ticas nos descendentes.<\/p>\n\n\n\n e) varia\u00e7\u00e3o do n\u00famero de cromossomos caracter\u00edstico da esp\u00e9cie.<\/p>\n\n\n\n Escolha um local calmo para concentrar-se na atividade. Separe um papel (caderno), l\u00e1pis ou caneta e borracha. Selecionamos algumas quest\u00f5es de vestibular sobre gen\u00e9tica que ca\u00edram em diversas provas para que voc\u00ea possa avaliar o seu desempenho neste assunto e buscar aprofundar os seus conhecimentos. Vamos l\u00e1!? No final, apresentaremos as respostas.<\/p>\n\n\n\n 1\u00aa quest\u00e3o de vestibular sobre gen\u00e9tica – UFSCAR<\/a><\/b> – Em rela\u00e7\u00e3o ao sistema sangu\u00edneo ABO, um garoto, ao se submeter ao exame sorol\u00f3gico, revelou aus\u00eancia de aglutininas. Seus pais apresentaram grupos sangu\u00edneos diferentes e cada um apresentou apenas uma aglutinina. Os prov\u00e1veis gen\u00f3tipos dos pais do menino s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n a) IBi – ii<\/p>\n\n\n\n b) IAi – ii<\/p>\n\n\n\n c) IAIB – IAi<\/p>\n\n\n\n d) IAIB – IAIA<\/p>\n\n\n\n e) IAi – IBi<\/p>\n\n\n\n 2\u00aa quest\u00e3o de vestibular sobre gen\u00e9tica – MACKENZIE-SP<\/a><\/b> – Uma mulher dalt\u00f4nica e pertencente ao tipo sangu\u00edneo B, cujo irm\u00e3o tem vis\u00e3o normal e pertence ao tipo O, casa-se com um homem de vis\u00e3o normal e pertencente ao tipo sangu\u00edneo AB. A probabilidade de esse casal ter uma crian\u00e7a do sexo feminino, de vis\u00e3o normal e pertencente ao grupo sangu\u00edneo A \u00e9 de<\/p>\n\n\n\n a) 1<\/p>\n\n\n\n b) 1\/4<\/p>\n\n\n\n c) 3\/4<\/p>\n\n\n\n d) 1\/2<\/p>\n\n\n\n e) 1\/8<\/p>\n\n\n\n 3\u00aa quest\u00e3o de vestibular sobre gen\u00e9tica – UFC-CE<\/a><\/b> – Uma mulher negra, de 27 anos, tem cinco filhos, tr\u00eas meninos e duas meninas. Ocorre que tr\u00eas crian\u00e7as s\u00e3o albinas. Exames comprovaram que o albinismo \u00e9 do tipo \u00f3culo-cut\u00e2neo de heran\u00e7a autoss\u00f4mica recessiva (Tipo 1 \u2013 defici\u00eancia de tirosinase).<\/p>\n\n\n\n A partir da leitura do texto, podemos afirmar que:<\/p>\n\n\n\n a) as meninas n\u00e3o poderiam ser afetadas pela anomalia<\/p>\n\n\n\n b) a doen\u00e7a est\u00e1 relacionada \u00e0 defici\u00eancia do amino\u00e1cido tirosina<\/p>\n\n\n\n c) o pai biol\u00f3gico dessas crian\u00e7as, obrigatoriamente, deve ser albino<\/p>\n\n\n\n d) os pais biol\u00f3gicos t\u00eam que ser portadores do gene do albinismo Tipo 1<\/p>\n\n\n\n e) a doen\u00e7a afeta apenas a \u00e1rea dos olhos, com pouca pigmenta\u00e7\u00e3o da \u00edris<\/p>\n\n\n\n 4\u00aa quest\u00e3o de vestibular sobre gen\u00e9tica – UFSCAR<\/a> – <\/b>Que \u00e9 fen\u00f3tipo?<\/p>\n\n\n\n a) \u00c9 o conjunto de caracter\u00edsticas decorrentes da a\u00e7\u00e3o do ambiente<\/p>\n\n\n\n b) Influi no gen\u00f3tipo, transmitindo a este as suas caracter\u00edsticas<\/p>\n\n\n\n c) \u00c9 o conjunto de caracter\u00edsticas decorrentes da a\u00e7\u00e3o do gen\u00f3tipo<\/p>\n\n\n\n d) \u00c9 o conjunto de caracter\u00edsticas de um indiv\u00edduo<\/p>\n\n\n\n e) \u00c9 o conjunto de caracteres exteriores de um indiv\u00edduo<\/p>\n\n\n\n 5\u00aa quest\u00e3o de vestibular sobre gen\u00e9tica – UFMG 2009<\/a><\/b> – Duas irm\u00e3s, que nunca apresentaram problemas de hemorragia, tiveram filhos. E todos eles, ap\u00f3s extra\u00e7\u00f5es de dente, sempre tinham hemorragia. No entanto os filhos do irm\u00e3o das duas mulheres nunca apresentaram esse tipo de problema. \u00c9 CORRETO afirmar que essa situa\u00e7\u00e3o reflete, mais provavelmente, um padr\u00e3o de heran\u00e7a:<\/p>\n\n\n\n a) dominante ligada ao cromossoma Y<\/p>\n\n\n\n b) dominante ligada ao cromossoma X<\/p>\n\n\n\n c) recessiva ligada ao cromossoma X<\/p>\n\n\n\n d) restrita ao cromossoma Y<\/p>\n\n\n\n 6\u00aa quest\u00e3o de vestibular sobre gen\u00e9tica – UFC CE<\/a><\/b> <\/a>– Gregor Mendel, considerado o pai ou fundador da gen\u00e9tica cl\u00e1ssica, realizou experimentos com plantas produtoras de ervilhas. Para demonstrar suas hip\u00f3teses, Mendel usou este tipo de vegetal por que:<\/p>\n\n\n\n a) o androceu e o gineceu est\u00e3o presentes numa mesma flor, o que facilita a ocorr\u00eancia da autofecunda\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n b) a semente apresenta apenas dois cotil\u00e9dones, que absorvem as reservas alimentares para a nutri\u00e7\u00e3o do embri\u00e3o e o desenvolvimento das ervilhas<\/p>\n\n\n\n c) as caracter\u00edsticas anat\u00f4micas das suas flores facilitam a fecunda\u00e7\u00e3o cruzada e assim possibilitam a observa\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas gen\u00e9ticas puras<\/p>\n\n\n\n d) os gr\u00e3os de p\u00f3len s\u00e3o transferidos para o estigma de um mesmo estr\u00f3bilo, j\u00e1 que as folhas modificadas situam-se muito pr\u00f3ximas umas das outras<\/p>\n\n\n\n e) o n\u00famero de descendentes por gera\u00e7\u00e3o \u00e9 pequeno e as gera\u00e7\u00f5es s\u00e3o longas, o que facilita a observa\u00e7\u00e3o das caracter\u00edsticas da flor e da semente<\/p>\n\n\n\n 7\u00aa quest\u00e3o de vestibular sobre gen\u00e9tica – UFRN<\/a><\/b> – Em ervilhas, a cor amarela \u00e9 dominante em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 verde. Do cruzamento de heterozigotos, nasceram 720 descendentes. Assinale a op\u00e7\u00e3o cujo n\u00famero corresponde \u00e0 quantidade de descendentes amarelos.<\/p>\n\n\n\n a) 360<\/p>\n\n\n\n b) 540<\/p>\n\n\n\n c) 180<\/p>\n\n\n\n d) 720<\/p>\n\n\n\n 8\u00aa quest\u00e3o de vestibular sobre gen\u00e9tica – PUC-RIO 2008<\/a><\/b> – Uma crian\u00e7a do sexo masculino, que acaba de nascer, tem como pai um indiv\u00edduo que apresenta hemofilia e \u00e9 normal com rela\u00e7\u00e3o ao daltonismo. Sua m\u00e3e \u00e9 portadora do gen para o daltonismo, mas n\u00e3o para o gen da hemofilia. Quanto a essa crian\u00e7a, podemos afirmar que:<\/p>\n\n\n\n a) tem 50% de chance de ser dalt\u00f4nica<\/p>\n\n\n\n b) tem 50% de chance de ser hemof\u00edlica<\/p>\n\n\n\n c) tem 25% de chance de ser hemof\u00edlica<\/p>\n\n\n\n d) tem 75% de chance de ser dalt\u00f4nica<\/p>\n\n\n\n e) n\u00e3o tem chance de ser dalt\u00f4nica<\/p>\n\n\n\n E a\u00ed, foi f\u00e1cil resolver estas quest\u00f5es de vestibular sobre gen\u00e9tica? Quanto tempo levou para respond\u00ea-las? \u00c9 importante fazer esse c\u00e1lculo j\u00e1 que os processos seletivos e a prova do Enem sempre contam com limite de hor\u00e1rio para conclus\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Veja aqui dicas do que estudar sobre biologia para o Enem.<\/a><\/p>\n\n\n\n Neste artigo apresentamos algumas quest\u00f5es de vestibular sobre gen\u00e9tica que apareceram em provas passadas. Compreender o contexto desta \u00e1rea \u00e9 importante para a realiza\u00e7\u00e3o do Enem e de grandes processos seletivos.<\/p>\n\n\n\n Estamos muito preocupados com a sua prepara\u00e7\u00e3o para os vestibulares e Enem. Temos aqui no Beduka uma s\u00e9rie de quest\u00f5es que voc\u00ea pode responder para testar os seus conhecimentos. Por exemplo:<\/p>\n\n\n\n Se preferir, use o nosso simulador gratuito com todas as quest\u00f5es do Enem e monte seu pr\u00f3prio caderno de perguntas ou segmente por \u00e1rea do conhecimento.<\/a><\/p>\n\n\n\n O Beduka \u00e9 um buscador gratuito de universidades e cursos reconhecidos pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC).<\/p>\n\n\n\n Voc\u00ea acabou de conferir uma s\u00e9rie de quest\u00f5es de vestibular sobre gen\u00e9tica, aproveite para ver tamb\u00e9m uma rela\u00e7\u00e3o com as melhores faculdades de Fortaleza<\/a>, entender o que foi o iluminismo<\/a> ou ficar por dentro de quando abrem as inscri\u00e7\u00f5es para o FIES 2024<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Gostou do nosso texto com exerc\u00edcios de gen\u00e9tica? Existe algum conte\u00fado que voc\u00ea necessite de mais explica\u00e7\u00e3o? Queremos saber a sua opini\u00e3o para aperfei\u00e7oar nossos materiais. Deixe seu coment\u00e1rio na parte final deste texto.<\/p>\n\n\n\nPrincipais t\u00f3picos sobre gen\u00e9tica nos vestibulares<\/h2>\n\n\n\n
Gene<\/b><\/h3>\n\n\n\n
Gen\u00f3tipo<\/b><\/h3>\n\n\n\n
Fen\u00f3tipo<\/b><\/h3>\n\n\n\n
Primeira lei de Mendel<\/b><\/h3>\n\n\n\n
\n
Exerc\u00edcios de gen\u00e9tica do Enem<\/h2>\n\n\n\n
![\"heredograma](\"https:\/\/beduka.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/heredograma-de-gen\u00e9tica-do-enem.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n
b) 25%
c) 50%
d) 67%
e) 75%<\/p>\n\n\n\n
b) os gen\u00f3tipos id\u00eanticos e os fen\u00f3tipos diferentes.
c) diferen\u00e7as nos gen\u00f3tipos e fen\u00f3tipos.
d) o mesmo fen\u00f3tipo e apenas dois gen\u00f3tipos diferentes.
e) o mesmo fen\u00f3tipo e grande variedade de gen\u00f3tipos.<\/p>\n\n\n\nRespostas dos exerc\u00edcios de gen\u00e9tica do Enem<\/h4>\n\n\n\n
\n
Exerc\u00edcios de gen\u00e9tica de vestibulares<\/h2>\n\n\n\n
Gabarito das quest\u00f5es de vestibular sobre gen\u00e9tica<\/h2>\n\n\n\n
Respostas dos exerc\u00edcios dos outros vestibulares<\/h4>\n\n\n\n
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Encontre as melhores faculdades para o seu curso no Beduka<\/h2>\n\n\n\n
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